5 Lý do giáo viên nên cùng học sinh xây dựng thỏa thuận trong lớp học
Bản tin số 2325
Nhớ về thời học sinh, với tôi, ngày đầu tiên đến trường luôn mang lại cảm giác phấn khích - kèm theo chút lo lắng. Tôi rất hào hứng khi được gặp lại bạn bè nhưng tôi cũng lo lắng không biết giáo viên mới của mình như thế nào. Tôi tự hỏi liệu giáo viên mới có nghiêm khắc không? Và tôi luôn mong sẽ gặp được một giáo viên khiến tôi cảm thấy được ghi nhận và đánh giá cao.
Nhưng thông thường, buổi gặp mặt đầu tiên với giáo viên mới, chúng tôi sẽ được nghe về những nội quy, luật lệ mà học sinh cần tuân thủ. Trong tâm trí tôi, ngày đầu tiên đã ấn định tinh thần cho thời gian còn lại của cả năm học và thông điệp đã rất rõ ràng rằng: “Tôi là một học sinh và tôi phải vâng lời và tuân theo các yêu cầu từ giáo viên”.
Bây giờ nhìn lại, tôi biết rằng các nội quy là cần thiết để lớp học có thể vận hành ổn định. Nhưng tôi cũng đặt câu hỏi rằng “Điều gì sẽ xảy ra nếu những quy tắc này không phải chỉ là thông điệp yêu cầu từ một phía, mà là từ cả hai giáo viên - học sinh? Liệu điều này có mang đến một cách tiếp cận hiệu quả hơn và học sinh sẽ dễ dàng chấp nhận hơn?”
Nhiều nghiên cứu cho thấy rằng: cho phép học sinh đóng vai trò tích cực trong môi trường học tập sẽ giúp trẻ tăng khả năng ghi nhớ và học tập kiến thức mới đồng thời cải thiện kỹ năng tư duy phản biện, kỹ năng giao tiếp cá nhân và thành tích học tập. Vì vậy, dưới đây là năm lý do để giáo viên cùng học sinh xây dựng các quy tắc trong lớp học thay vì áp đặt nội quy từ quyền lực của giáo viên:
1. Cùng tạo ra các quy tắc trong lớp học sẽ thúc đẩy sự gắn kết.
Trong giáo dục cảm xúc (SEL), sự thuộc về là nền tảng vững chắc, có ý nghĩa thông qua sự kết nối nối. Việc cùng nhau xây dựng bên bộ quy tắc chung trong lớp học cho phép học sinh kết nối với bạn bè và giáo viên và biết cách đối xử với nhau phù hợp với quan điểm và nhu cầu của mỗi người.
2. Cùng tạo ra các quy tắc trong lớp học sẽ thúc đẩy quyền làm chủ của học sinh.
Việc để học sinh cùng tham gia vào việc xây dựng các quy tắc trong lớp học mang lại cho các em cảm giác kiểm soát và có tiếng nói về những kỳ vọng mà các em đồng ý tuân theo. Thông qua sự đóng góp đích thực, học sinh cảm nhận được mối liên hệ giữa mình với môi trường và vai trò, quyền lợi, trách nhiệm của bản thân trong việc xây dựng lớp học tích cực.
3. Việc cùng tạo ra các quy tắc trong lớp học sẽ thúc đẩy hoạt động tự chủ của học sinh.
Bằng cách cùng tạo ra các tiêu chuẩn dành riêng cho một lớp cụ thể, trải nghiệm học tập cho mỗi lớp sẽ được cá nhân hóa. Các thỏa thuận đóng vai trò như một hướng dẫn về cách học sinh tương tác và đối xử với nhau trong những không gian cụ thể. Do những trải nghiệm khác nhau mà học sinh mang đến cho quá trình hợp tác, học sinh quyết định cách tương tác của mình với mọi người một cách phù hợp với nhu cầu của mỗi bên.
4. Các chuẩn mực trong lớp học do giáo viên và học sinh cùng tạo ra có nhiều khả năng được tuân thủ hơn.
Thỏa thuận lớp học là một thỏa thuận của cộng đồng. Mặt khác, nội quy lớp học thường do giáo viên đưa ra. Vì các thỏa thuận trong lớp học cùng sáng tạo đòi hỏi quyền sở hữu và quyền tự quyết của học sinh, nên học sinh có nhiều khả năng tuân theo những kỳ vọng do chính bản thân trẻ cùng tạo ra.
5. Các thỏa thuận sẽ hỗ trợ một môi trường học tập tích cực.
Hợp tác là chìa khóa cho một môi trường học tập hiệu quả. Các thỏa thuận thể hiện một quá trình giáo dục trong đó học sinh đóng vai trò tích cực trong việc học của mình. Khi học sinh cùng tạo ra những kỳ vọng trong không gian học tập của mình, các em có cơ hội thảo luận, cộng tác, chia sẻ và lắng nghe.
Để tìm hiểu thêm về các cách để tích hợp giáo dục cảm xúc (SEL) trong lớp học, mời bạn tham gia cộng đồng PSEL Teacher bằng cách nhấn vào nút bên dưới nhé.